Másmente

Hoy me gustaría recordar un espacio de Pelusu (¿recuerdan el blog?): "Lo que a mí me funciona" 😉.
Se llamaba así porque ahora viene la tía Hortencia y nos dice que no, que eso nunca se hizo así... Bueno, a MÍ me funciona y también un poco así se ha estudiado que es más beneficioso, aunque en casa me tomo mis licencias creativas, como seguro lo hacen ustedes.

Vamos al tema: ¡Elegir/Negociar!

Me funciona: tener claro que NO elige un peque.
-Si va o no al médico (así que nunca le pregunto si siente que lo debo llevar)
-Salir de casa cuando todos vamos y no tiene con quién quedarse.
-Sentarse a hacer las tareas todas las tardes
-Dormir alrededor de las 9, que se come cada día.

Claro, vamos a poner aquí que hablamos de un niñ@ en edad escolar.

Porque elegir tiene mucho que ver con la edad, con el vocabulario, la flexibilidad, las rutinas, las normas y los límites de cada hogar.

Pero en mi casa se puede NEGOCIAR (casi todo).

-Ir primero al mercado y después a un parque
-Esperar 5 minutos a que se acabe el juego
-Comer HOY todos juntos viendo una peli...

Entendemos que si enseñamos a negociar nos estamos metiendo en un problema inmenso cada día, y no siempre estamos de buen humor para conversarlo o tenemos el tiempo o sale bien, pero lo seguimos intentando. Yo también tengo ganas de decirle : ¡Porque lo digo yo! A veces he tenido que decirle que este tema lo hablamos en casa y que ahora necesito que haga lo que le pido... y lo hablamos en casa... ¡siempre! Ahora él también me pide en ocasiones que hablemos "cosas" en casa.

No es sencillo, todo lo contrario, cada vez tenemos menos argumentos 🥴 y perdemos más negociaciones 😁 como debe ser.

Ese niño es hiperactivo

Corre.
Salta.
Interrumpe.
No se queda quieto.

Y rápido aparece la etiqueta: “es hiperactivo”.

Pero… ¿y si es infancia?

Los niños conocen el mundo a través del movimiento.
Su cerebro está en construcción, y moverse no es un problema… es parte del desarrollo.

Además, están aprendiendo algo fundamental: el control inhibitorio.
Es la capacidad de pausar, pensar antes de actuar, esperar turnos, regular impulsos.

Y no, no es automático.
Se desarrolla con el tiempo, la maduración cerebral y el acompañamiento de adultos.

Por eso a veces no esperan, interrumpen o reaccionan sin filtro.
No siempre es desobediencia… muchas veces es que aún no pueden hacerlo diferente.

Cuando etiquetamos rápido, dejamos de observar.
Dejamos de preguntarnos qué hay detrás de esa conducta.

No todo niño inquieto tiene un trastorno.
No toda intensidad es un problema.

Antes de decir “es hiperactivo”,
intentemos decir: “está aprendiendo”.

Porque los niños no necesitan etiquetas…
necesitan comprensión, guía y tiempo.

— Másmente