KhalidNdami

Le Webianire sera une opportunités pour Comprendre et Expliquer :
-le cadrage juridique et l’organisation du système de formation des des ITS au Maroc;
-les régimes académiques des établissements de formation des ITS;
-les normes pédagogiqies nationales et le système d’accréditation...
pour les modalités de participation : [email protected]
ou WhatsApp sur 0771920669

Après plusieurs échanges ces dernières semaines,
je lance un cycle de perfectionnement en pédagogie destiné aux professionnels de santé.
✨️Objectif :
concevoir et structurer un premier cours prêt à être dispensé.💪💪
Format court, , et en petit groupe.
Mode de formation: en ligne.
Début mi-avril.
Les informations détaillées sont transmises en privé.

Structurer un cours, ce n’est pas faire des diapositives.☝️
C’est penser progression.
C’est clarifier les objectifs.
C’est organiser l’apprentissage.👍👍👍
💫💫️J’ai décidé de formaliser un cycle court pour accompagner cette transition de manière concrète et structurée.💫💫
Les détails arrivent prochainement.🤫🤫

Ces dernières semaines, plusieurs collègues m’ont partagé la même difficulté :
“Je veux enseigner, donner des cours, mais je ne sais pas comment structurer mon cours.”😔😔

Cette question mérite un cadre clair et une structuration pertinente.☝️

Je travaille actuellement sur une démarche d’accompagnement structurée, en petit groupe, autour de cette problématique.💪💪

Je partagerai bientôt davantage d’informations.🤔🤔

Suite aux échanges de la semaine dernière, une idée revient souvent dans discussions :
👉 Le contenu n’est pas le principal obstacle.
Le vrai défi, c’est de transformer une expertise clinique riche en un apprentissage clair, progressif et utile.

Avec l’expérience, on réalise que :
– savoir faire ≠ savoir expliquer
– savoir expliquer ≠ savoir faire apprendre

La pédagogie demande de changer de posture : on ne parle plus seulement en expert, on pense en architecte de l’apprentissage.

Cela suppose de se poser d’autres questions :
• Par où commencer pour que ce soit compréhensible ?
• Quelle progression pour éviter la surcharge cognitive ?
• Comment relier théorie, clinique et mise en pratique ?

👉Transmettre ne consiste pas seulement à partager ce que l’on sait. C’est organiser ce savoir pour qu’il devienne assimilable par l’autre.
Et c’est souvent là que se joue la qualité réelle d’une formation.

🔎 Si vous avez déjà animé une formation : qu’est-ce qui a été le plus difficile pour vous la première fois ?
- La structuration ?
- Le choix des exemples cliniques ?
- La gestion du groupe ?

👉Vos retours enrichissent beaucoup la réflexion collective.