27/08/2026
Što više radim s djecom, sve više primjećujem koliko se razlikuju već na prvom treningu. Ne mislim pritom na brzinu ni na to tko će jednog dana biti sportaš. Mislim na nešto puno osnovnije, na način na koji dijete koristi vlastito tijelo.
U zadnjoj grupi vrtićke djece bilo ih je 25 novih, a samo troje je imalo baš solidnu motoriku. Većina nije znala kvalitetno skočiti ni na jednoj nozi. I onda se opet vraćam na nešto što sam primijetio i u ranijim grupama.
Djeca koja dolaze sa sela, iz kuća s velikim dvorištima ili općenito iz okruženja u kojem imaju puno prostora za slobodno kretanje često motorički odskaču.
Ne zato što nužno treniraju više sportova, nego zato što se puno više kreću na način koji nije organiziran.
Trče, skaču, penju se, padaju, ustaju, provlače se, voze bicikl, igraju lovice, nogomet, skrivača. Svaki dan rade stotine malih motoričkih zadataka, a da ih nitko nije nazvao treningom.
Još mi je zanimljivija povezanost koju sam primijetio kod djece koja imaju braću i sestre. Pogotovo kada su odrastala s više djece oko sebe. Tu postoji stalna igra, nadmetanje, hvatanje, bježanje, guranje, prilagođavanje drugome, ali i ona posebna situacija kada starije dijete mora paziti na mlađe.
Nije nužno 100%-tni obrazac, ali je izrazito primjetljivo.
Takvo dijete vrlo rano uči procjenjivati prostor, vlastite mogućnosti i tuđe pokrete. Tijelo jednostavno dobiva puno više različitih iskustava.
S druge strane, danas imamo djecu koja odrastaju u puno kontroliranijem okruženju. Manje je slobodne igre, manje prostora, manje penjanja, manje padanja i manje situacija u kojima dijete samo mora smisliti kako će nešto napraviti.
I onda mi takvo dijete dođe na trening.
Ne dolazi nužno bez sposobnosti. Dolazi bez dovoljno iskustva.
Zato mi je jako zanimljivo što se kod djece koja redovito treniraju kroz šest mjeseci vidi ogroman napredak. Dijete koje je na početku nesigurno u pokretu, ne može skočiti na jednoj nozi ili teško održava ravnotežu, nakon nekoliko mjeseci potpuno drugačije koristi svoje tijelo.
Tu mi postaje jasno koliko početna motorika nije nužno pitanje talenta. Ona je velikim dijelom posljedica onoga što je dijete do sada radilo i kakvo mu je okruženje bilo.
A onda dolazimo do trčanja.
Kod nižih osnovnoškolskih razreda imam čak nekoliko djevojčica koje trenutno uredno „deru” dječake iste kategorije. I to ne samo na treningu, nego praktički svugdje gdje se pojave.
To mi je još jedan podsjetnik koliko u toj dobi individualna razlika među djecom može biti puno veća od razlike između dječaka i djevojčica.
Ako djevojčica ima dobru motoriku, redovito trenira, voli se natjecati i ima dobar osjećaj za ritam, nema nikakvog razloga da ne bude ispred većine dječaka.
Kasnije će pubertet promijeniti odnose i dječaci će dobivati sve veću fizičku prednost. Ali u ovoj dobi još uvijek gledam prije svega dijete i ono što je donijelo sa sobom.
Kod starijih osnovnoškolki primjećujem drugi problem. Mnoge vole trenirati, vole ekipu i vole trčanje, ali natjecanje im postaje svojevrsni zid.
I mislim da tu također moramo biti pošteni prema njima. One zapravo nisu klasične natjecateljice. Nisu prošle limač fazu u kojoj dijete godinama nauči što znači stati na start, biti prvo, biti deseto, biti zadnje, izgubiti, razočarati se i sljedeći vikend ponovno doći na utrku.
One su naučile trenirati, ali nisu naučile natjecati se.
Zato me sve ovo zapravo vodi do jedne stvari.
Rad s djecom nije samo stvaranje budućih trkača. Prije svega pokušavamo djeci vratiti ono što je nekada puno prirodnije dolazilo kroz svakodnevni život.
Da znaju koristiti svoje tijelo.
Da se ne boje pokreta.
Da znaju pasti i ustati.
Da znaju skočiti, potrčati, stati i promijeniti smjer.
Da se mogu nadmetati s drugima, ali i nositi s time kada nisu najbolji.
I možda je upravo to najveća vrijednost dječjeg sporta.
Ne da sa šest ili deset godina znamo tko će biti prvak, nego da dijete kroz sport dobije što širu bazu pokreta, samopouzdanja i iskustava iz koje će kasnije moći izabrati želi li biti sportaš, rekreativac ili jednostavno čovjek koji se dobro osjeća u vlastitom tijelu.