Autisme communication coaching

🩵🩵🩵ماعليش نهدروا شويه ونفهموا بزاف🩵🩵🩵

✋التواصل البديل والمعزز يشمل مجموعه من الوسائل البكس من ضمن هذه الوسائل لكنه ليس مرحله إجباريه لبداية التواصل 👇👇👇البديل
برحمة الوالدين حاولوا تفهموا هذه النقطه لأنها مهمه جدا
كي تجي من عند الولي نتقبلها ونحسن العون لكن من قبل مختص Ça me dépasse
Nous sommes en 2026.👇👇👇

#توحد




👇👇👇

مرافقة حصة مطالعه بالتواصل البديل :
فهم اكثر
مشاركه اكثر
متعه اكثر
لا تتردد في استعمال التواصل البديل
#توحد

#افهمني

مساءكم سعيد 🩵
راني نقرا بزاف امهات يقولوا ليس لدي الوقت و لا الحق للانهيار
لانوا ابني يحتاج إلى ام قويه 🩵 وينصحوا باقي الأمهات ويبداو: لا تضعفي ،لا تسقطي..

نعم ابنك يحتاج إلى ام قويه بالفعل بصح ✋

بغيت نبه لواحد النقطه لعل وعسى تقراها ام راها مضغوطه وتحسسها ببعض الأمان وبعدم تأنيب الضمير …
اولاً كل حالة شخص توحد تختلف عن الأخرى ،
كل مرافقه تختلف عن الأخرى ،ظروف الأسر ماشي كيف كيف …

🤨وزيد شكون الي قال بان الانهيار او السقوط ضعف؟؟؟؟🙃

فالقوة ليست في ألا نسقط، بل في أن ننهض بعد كل سقوط لنواصل الطريق ونتواصل ،لا نستسلم، لا نتخلى….

أيتها الام الغاليه كوني رحيمة بنفسك، لأن طفلك لا يحتاج إلى أم مثالية، بل يحتاج إلى أم تعتني بنفسها كما تعتني به فبالتالي:

انهاري يا مادام ابكي .قولي، كرهت ، مليت ، أعطي نفسك الحق انك تضعفي مرات وتقوي مرات
لكن قوتك تكون اكثر وأكبر من ضعفك
🩵🩵🩵🩵انهاري ☺️بصح ماتطوليش في الانهيار😉🩵🩵🩵🩵

#التوحد


#افهمني

🥰👇🩵
لا تتردد في استعمال التواصل البديل
وخير الكلام ما قل ودل نشاط للطبع😊👌👇

#التوحد

🩵مساءكم سعيد 🩵
تخيلوا للحظة أن شخصاً يطلب منكم الجلوس على كرسي.

تجلسون.

ثم يحاول جسدكم التحرك، الوقوف، المشي، تغيير المكان… لكن في كل مرة يُطلب منكم الجلوس من جديد.

لا أحد يشرح لكم لماذا يجب أن تجلسوا.
لا تعرفون الهدف من هذا الطلب.
لا تفهمون متى سينتهي الأمر.
ولا ما الذي يُنتظر منكم بالضبط.

تمر 15 أو 20 دقيقة وأنتم تحاولون مقاومة رغبة طبيعية لديكم في الحركة، بينما يستمر شخص آخر في إعادتكم إلى الكرسي كلما وقفتم.

كيف سيكون شعوركم؟

الإحباط؟
التوتر؟
القلق؟
الغضب؟
الخوف؟

الآن ضعوا أنفسكم مكان هذا الشخص، انه طفل توحد مع او بدون فرط حركه
ما الهدف من ذلك؟اكتساب مهارات ؟
ألا يمكن اكتساب مهارات على السِجاد مثلا ؟
الا يمكن ان نجد طريقة اخرى للتواصل معه وجلب انتباهه ؟

عندما يستجيب طفل التوحد أو الطفل ذو فرط الحركة للجلوس لفترات طويلة، فهذا لا يعني بالضرورة أنه فهم الهدف من النشاط أو أنه تعلم مهارة جديدة.

في بعض الأحيان يستجيب الطفل لأنه يخاف من رفض المدرب أو من نبرة صوته أو من إصراره المتكرر.

وفي أحيان أخرى يستجيب لأن السلوك أصبح روتيناً آلياً بالتكرار، دون أن يفهم معناه أو الغاية منه.

فالاستجابة لا تعني دائماً الفهم.

والهدوء لا يعني دائماً الراحة.

والامتثال لا يعني دائماً التعلم.

علينا أن نسأل أنفسنا:

* هل يعرف الطفل لماذا نجلسه؟
* هل يفهم متى يبدأ النشاط ومتى ينتهي؟
* هل النشاط مناسب لقدراته واحتياجاته الحسية؟
* هل نعلمه مهارة حقيقية أم نعلمه فقط أن يطيع دون سؤال؟

الهدف من التدخل ليس إنتاج طفل “مطيع” في الظاهر، بل بناء طفل يفهم، يتواصل، يشارك، ويتعلم بوعي وأمان.

فالطفل الذي يجلس لأنه خائف يختلف تماماً عن الطفل الذي يجلس لأنه فهم المطلوب منه.

والطفل الذي يكرر سلوكاً لأنه اعتاد عليه يختلف عن الطفل الذي اكتسب مهارة يمكنه تعميمها واستعمالها في حياته اليومية.

لننتبه دائماً إلى الفرق بين الامتثال والتعلم الحقيقي، وبين الطاعة الناتجة عن الخوف والمشاركة الناتجة عن الفهم

#التوحد