15/09/2026
1️⃣ Attendre d’être assez fort avant de commencer tes figures.
Tu n’as pas besoin d’avoir la force nécessaire pour réussir la forme complète. Tu dois simplement choisir un point d’entrée adapté.
2️⃣ Tester la figure complète à chaque séance.
Une tentative te permet d’évaluer ton niveau. Elle ne remplace pas le travail sur une progression que tu peux réellement répéter.
3️⃣ Choisir la progression la plus difficile que tu arrives parfois à tenir.
Une progression légèrement plus accessible te permettra souvent d’accumuler davantage de travail propre.
4️⃣ Travailler toutes tes figures comme si elles étaient prioritaires.
Tu peux conserver plusieurs objectifs, mais certains doivent recevoir plus de volume, d’intensité ou de fréquence que les autres.
5️⃣ Travailler tes figures uniquement en fin de séance.
Place ton objectif principal au début, quand tu es encore suffisamment frais pour garder une bonne exécution.
6️⃣ Changer de progression après une mauvaise séance.
Une performance isolée peut varier. Regarde plutôt l’évolution de tes secondes, de tes répétitions et de ta forme sur plusieurs séances.
7️⃣ Copier un programme sans l’adapter à ton niveau.
La bonne progression dépend de ton point de départ, de tes créneaux et de ta capacité à récupérer.
8️⃣ Ajouter des séries dès que tu stagnes.
Ton blocage peut venir de la force, de la technique, de la mobilité ou du contrôle. Faire plus ne corrige pas automatiquement le problème.
9️⃣ Séparer complètement le lesté et les figures.
Tu peux continuer à progresser en force pendant que tu apprends tes figures, à condition de construire les deux axes dans le même plan.
🔟 Juger ta progression uniquement sur la réussite de la figure complète.
Une meilleure exécution, quelques secondes supplémentaires ou une performance plus facilement répétable sont déjà des progrès.
Et si tu veux savoir comment commencer tes figures à ton niveau, tout en continuant le lesté sans doubler la durée de tes séances, je l’explique dans une vidéo complète.
Commente « FIGURE » et je te l’envoie.