視野 Vision

這陣子陸續看了一個在挪威森林裡生活的家庭，母親是馬來西亞人，父親來自挪威，家裡有兩個小小孩與一隻大狗。在森林裡的生活看似愜意，但實質需要隨時隨地的修繕、重建、以及面對大自然突如其來的資源短缺挑戰。

這位年輕的爸爸除了有自己的“受雇”工作之外，回到家仍拾起當下人力付出的“下班後的工作”。當生活上水源的井底沒水了，他以輕哼著小曲帶過，同時想方設法，影片中看不到驚慌失措，亦同時看著群山環繞的美景提醒著孩子美景仍在眼前，並問孩子眼前的小生命們在做甚麼工作。

我感佩這位父親面對挑戰的從容以及勇敢，他將眼前將會對短期內造成問題的傷腦筋挑戰，以穩定的情緒和先見計畫的思路來引導身旁的孩子。不論是否因為身邊有鏡頭跟著他而做出不一樣的自己，走在問題發生前就觀察可能近期會造成的問題，和將時時刻刻轉化成機會教育的領導模式，都值得在忙碌生活裡打轉的人們學習。

看著他人的智慧，想想自己還有好多需要學習的面向。

謝謝這個可人的家庭做出的身教示範，而不是 “口說教學” 而已。

我們一起來學英語！一起來玩騎腳踏車！

PS: 本文心得來自 挪威森林里的家 Home in the Norwegian woods

在暑期輔導營課堂上（以英語教英語），我對著一群7到10歲的孩子們說：老師看起來像是說英語為母語國家的人嗎？
孩子們都搖搖頭。
我接著問：那為什麼老師可以流暢地說？
一個孩子搶著回答：因為妳去過美國讀書！
我說：也是！但最重要的原因是老師很愛說英語，還在當學生的時候大量在學校外面找可以讓我講英語的地方，所以學習了好多年了。

記得當年的科見美語，學校附近教會開的會話課，都有我如癡如醉的學習身影。因為喜愛，就會找管道。現在老師有一對一的英語教學空間了，也會帶孩子們騎著心愛的腳踏車來力行紙本的制式理論：團體合作，訓練領導者的養成。

我們一起來說英語！一起來騎腳踏車！

早上準備進女廁時，看到門上的拴把顯示綠色，便推開了門，訝異地看到一個剛從幼兒園畢業的孩子正在裡面使用。她看著我，我愣了一秒後輕聲對她說：Lock the door. 之後關上門，進到另一間女廁。

不到10秒的時間之後，我聽到一個小女孩反覆的聲音：lock 了 door. lock 了 door.

這是身教和言教的立即呈現。

孩子，要記得啊！

視野的一對一閱讀課程開始了，腳踏車騎遊也開始了。歡迎來說英語！歡迎來騎遊！

今晚視野老師宣布兩件事：一件是腳踏車騎遊，另一件是英語閱讀課。

八月份的暑假時間，一對一的閱讀課已經開始了。老師在美國當了學生後，留下來工作、進入劇場演出多年的時間，很幸運有這樣的學習歷練來成為回台後的教學養分。決定開閱讀課程也是一位好朋友鼓勵，在 AI 世代下的生活速度讓大部分人步調快速，但是閱讀是需要時間來慢慢堆疊的能力。老師選了 Studio Classroom Advanced 及 Ivy Analytical English 裡的文章做為教學主軸，並依照學生的能力來另外重整文章內容。文章閱讀後學生需要與老師討論：
1) 為什麼有這樣的現象？
2) 如果你/妳有能力，你/妳會做什麼不一樣的選擇？
3) 和 4) 讓老師先保留，不放上來了。

一對一的閱讀課重心是在提升學生的口說語感和增加字彙量。課程後不安排紙筆測驗，因為這門閱讀課是讓學生輕鬆上口、安心討論，與坊間的補習教育走相反路線。老師相信，在輕鬆但不鬆懈的態度下學習到的內容，會在腦中停留多於在有壓力追迫的 test oriented 還來的長久。所以囉！我們來說英語，不考英語吧！

腳踏車騎遊，也是老師的愛！透過循序漸進的腳踏車訓練包括正確上下車、單腳平衡、轉檔技巧、認識國際間的腳踏車騎乘手勢，進而到團騎的訓練及觀察路上三項新發現，都是視野老師透過腳踏車教育帶給孩子們不同學校教育體制的學習。腳踏車活動是在週六早上 8：30 到 10：30，全程免費，只要求小額捐款，而捐款所得將捐給南屯區的創世基金會。

來吧！我們一起來說英語，一起來騎腳踏車！

在進廠維修一個月後，老師捲土回來了。

視野Vision 的老師將在八月8號開始，每周六早上8：00 領著孩子騎腳踏車，怎麼剛好是三個 8 啊？到10：30 收工。先從安全上、下腳踏車開始重新訓練，也就是說來騎腳踏車的孩子本身已經會騎腳踏車，也必須要有自己的腳踏車，訓練平衡，下一步是練習踏頻，再來觀察所謂的 “路況”。在老師的教室社區繞大圈後，接著認識騎車的共通語言：認識騎行當中的重要手勢！在孩子熟悉腳踏車部件功能使用、穩定踏頻、也能識別行進當中的手勢後，再騎到附近的小食店休息，而在騎去小食店的路途中當然有另外的訓練！但這要讓參與的孩子到時候再來體會學習囉！

這項 “腳踏車教育” 是透過老師的老師 Patrick Lee 所開啟的，藉由腳踏車這項工具來訓練孩子們的觀察力，最終目標是讓所有參與的孩子學習到團隊合作的精神與方法，因為一趟騎遊必須透過所有參加者的合作，才能讓全員平安賦歸，而此教育方針也與 Boy Scouts (童子軍精神) 不謀而合。

視野Vision 老師本身是英語老師，也是一位很愛說英語的學習者，但目前週六領孩子騎腳踏車的時間是單純將腳踏車教育傳承下去，不是英語課喔！希望利用週六的早上時段讓孩子學到、玩到學校不教的東西。全程皆為免費，但要求參與的孩子家長捐獻小額 ( It will be free of charge but by donation )，老師將會把所有的捐款捐給位在南屯區的創世基金會。起因是老師的小舅生前在該基金會當了數年志工，也把老師的爸媽一同帶進去當志工。老師目前體能可以勝任，所以也希望盡微薄之力來加入志工團隊；取之於社會，用之於社會。

好啦！謝謝到現在仍在看這篇文章的朋友們。歡迎大家告訴大家，讓孩子來參加黑板白板上的延伸教育：腳踏車騎遊！

(下方照片中的圖畫，是老師人生中第一張手繪圖，跟 AI 一點關係都沒有喔！謝謝 Patrick 和 Polly 的熱心指點、協助，才能完成這件作品。)

“傳統的”人工教學與紙本寫作練習和閱讀，恢復學生們的學習表現，也提高專注力。

Europe is quietly admitting something big: screens may have gone too far in the classroom. 📚

Across countries like Sweden, Finland, Norway, Denmark, France, and Italy, schools are now bringing back printed books, handwriting, and fewer digital devices after growing concerns over falling reading skills, shorter attention spans, and too much screen time.

Sweden has pushed to reintroduce physical textbooks and limit phones in classrooms. Denmark is investing heavily in printed books after years of paperless learning. Finland is strengthening handwriting in primary schools. France, Italy, and Norway are also scaling back parts of digital-first education.

The reason is simple: more screens did not always mean better learning.

Studies have shown that students often understand and remember more when reading on paper compared to screens. At the same time, literacy scores have dropped across parts of Europe, with many teenagers now struggling with basic reading skills.

For years, schools rushed toward tablets, laptops, and digital classrooms.

Now, some of the world’s most advanced countries are going back to something older, slower, and surprisingly powerful: Books. Pens. Paper. Focus.

如果您的孩子需要建立英語學習的信心，可以在八月送他/她去 “視野Vision”；如果孩子不愛學英語，喜歡運動也愛玩，歡迎送他/她去“視野Vision” 用英語來重新玩騎腳踏車。

再說一次：是透過英語來練習騎腳踏車，就是視野的老師只說英語，只流很多汗，然後孩子們只聽英語，只能說英語，只得安全地在英語指令下騎腳踏車，然後也得流很多汗喝很多水的意思。流汗後的下一步，是踩著愛車去享用美食。

感謝‘’視野‘’的母親大人在毛毛雨中幫忙掛上第一塊手做陽春廣告板。