啟思小學同學會 CPS Alumni Association

小編突然發現母校校徽好似唔同咗咁嘅🤔

【馮穎儀助理校長訪問 （下）】

上集，Miss Fung為大家分享其啟思生涯和對教育事業的看法。本集，Miss Fung將為大家講解她眼中的啟思學生，以及助理校長的主要職責。

5. 工作遇上壓力或不快的事時，會如何舒緩壓力？
一直以來，我都沒有好好正視或刻意處理自己的工作壓力。在旁人眼中，我無論工作有多繁重，都能以平和、從容的心面對。直到我的身體響起了警號，我才驚覺原來體內積壓了許多壓力，卻從未好好處理。正因如此，我開始正視並處理我的壓力問題。

現在工作時會更加注意自己的身體狀況，每當處理繁重的工作，或當反覆思考卻想不到解決方法，感到自己的腎上腺素不斷升高時，我會選擇暫時放下工作不理，轉而處理其他事情。如果是週末，我會外出逛逛街，吃點美食，讓自己暫時完全忘記工作。我發現經過這樣的調整後，重新投入工作時的效率反而大幅提升，達至事半功倍。現在我學會了適時「放下」，給自己充分休息，然後才繼續衝刺。希望這些方法能繼續幫助我緩解工作上的壓力。

6. 在您眼中，現今的啟思學生有什麼特質，與早年的啟思學生相比，有何不同之處？
如果要比較現在與 16年前的啟思學生，其實在本質上他們沒有太大的分別，同樣是一群很純真、活潑且帶點孩子氣的學生。

然而，現今學生的家庭背景更加多元化，他們所面對的世代也比以往複雜得多，世界發展亦非常急速，尤其是增加了人工智能（AI）方面的發展。因此，現在的學生普遍更具適應力，能融入不同的環境與發展趨勢。另一方面，他們在科技上的掌握更加厲害，有時我甚至懷疑他們是不是一出生就懂得用平板電腦！很多時候，一些資訊科技的技巧，我們以為他們不懂，其實他們都懂，甚至比我們還要精通。這確實是現在與以往學生最明顯的不同之處。

7. 成為助理校長後，您的主要職責是什麼？
成為助理校長後，我的主要職責是協助制定學校的發展策略與政策，以及處理日常運作。我亦負責課程發展組及教務組的發展和政策制定等工作。此外，我同時擔任學校的IB PYP Coordinator，負責IB 課程的規劃與發展。

8. 成為助理校長後，是否建立了新的抱負？心態上需要隨角色不同而轉變嗎？
成為助理校長後，我的視野確實與以往不同了。過去我只需顧及自己任教的班別、所屬的年級，或擔任科主任時負責的本科事務；但現在做任何決定時，都必須提升至全校的層面去考慮，所顧及的事情也必須更加全面。

至於新的抱負，我非常希望能夠將啟思優良的傳統和核心價值繼續傳承下去。與此同時，由於世界發展急速，特別是身處 AI 時代，我也希望協助學校與時並進，開拓新的發展。當然，我們不會盲目跟風——不是別人做 AI 我們就一味跟隨，而是需要審視自身的實際情況、資源與強項來規劃發展。我期望能幫助學校在傳承引以為傲的傳統和核心價值的同時，亦能緊隨時代的步伐，持續穩健地向前發展。這就是我當前的主要目標。

【馮穎儀助理校長訪問 （上）】

自本學年開始，兩位於母校服務多年的師長Miss Fung和林sir，一起升任助理校長一職，惟我們對這新崗位所知甚少，有見及此，同學會邀請了兩位助理校長，為大家分享其啟思生涯和介紹助理校長職務。其中林sir的訪問已於本月初刊出，至於Miss Fung的訪問內容將分為兩集刊出，而本集先為大家分享Miss Fung為何投身教育界並選擇啟思，以及在啟思的深刻事。

1. 為何您選擇投身教育事業，並選擇啟思？
其實成為教師是我自小的夢想。記得小時候我很喜歡扮演老師，家裏有一塊小黑板，我總愛在上面寫字，假裝教書。每次邀請朋友來家裏玩，都會玩「上課教書」的遊戲，而我通常扮演老師的角色，在黑板上寫字，教導我的「學生」，這往往令我樂在其中，是我的熱情所在。所以長大後兜兜轉轉，最終還是投身了教育事業。

至於為何選擇啟思？主要是因為我很喜歡 IB 課程。我不太喜歡死記硬背、應付考試的學習模式，反而非常認同IB 的探究式學習，享受做專題研習和團隊合作的樂趣，這類教學模式一直很吸引我。雖然當年啟思尚未獲得正式認證，但也在推行 IB 課程。

另一個原因，是我從當時的同事口中得知，啟思的校風很好，學生天真純樸、乖巧受教。我比較喜歡純真的學生，因而對這間學校產生了興趣。當時在舊校任教的我，便勇敢地自薦到啟思應徵，很幸運地獲得校長的錄取，不知不覺便一直執教至今。

2. 教育事業為您的性格和思想帶來什麼影響？
求學時期的我是一名非常乖巧、守規矩、上堂留心且認真的學生。我從不欠交功課，上學也不會遲到，甚至有時會有些嚴格和固執，認為這就是學生應有的責任。

直到我出來教書，這成為了我人生中一個很大的轉折點。最初我在一間banding不算太高的中學任教，那裏有很多同學常欠交功課，上堂時又愛聊天和玩耍。當時我感到困惑：為什麼學生會這樣學習的呢？但隨着教學年資增長，接觸的學生越來越多，我慢慢明白到每個學生的背景都不同，他們的家庭環境、學習能力以及自身的種種情況，都會影響其學習表現。有時候他們欠交功課，可能只是因為不懂得做，或者家裏無法提供協助。明白背後種種原因後，我漸漸多了一份同理心與體諒，思想上有了轉變，並希望針對學生的問題盡力提供協助。

在性格方面，我小時候其實是個很害羞、不敢在人前說話的女孩。所以上堂時我很安靜，只會專心聽老師講課而不發言，是老師眼中的「好學生」。但出來教書後，每天都要在眾多學生面前講話，有時還要與同事、同工進行分享。這逐漸令我的性格變得開朗，也放膽了許多，如今終於敢在眾人面前大方表達自己。

3. 啟思有什麼元素，使您願意一直為啟思效力至今？
我覺得啟思是一個很特別的地方。除了當初吸引我的 IB 課程和優良校風的特質外，加入學校多年，與其他學校對比，我發現啟思擁有一個非常突出的優勢——便是充滿了IE（Invitational Education，啟發潛能教育）的氛圍。作為一所充滿關愛的學校，IE所強調的「關愛、信任、尊重、樂觀」在校園中各個層面均體現得淋漓盡致。

這些特質貫穿了啟思的每一位成員：校監、校長、老師、校務處職員，甚至工友。這些都是無形的凝聚力，影響力非常強大。它讓我們感到工作雖然辛苦，卻非常快樂和安心。當然，還有那頓「啟思飯」——可別小看它，它也是把我們的心牢牢留住的一個關鍵因素呢！

4. 任教多年，您最深刻的事是什麼？
我在啟思任教16 年，實在有太多深刻的時刻，很難挑選一件特別難忘的。但任教多年，難免會和曾經任教的學校作比較。我覺得啟思最令我驚嘆的地方，是它具備改變學生的能力。不論是小一入學還是插班進入啟思的學生，他們剛來時可能有各樣的問題，但是，啟思的老師真的很好、很耐心，從不放棄任何一位同學，會盡力與家長携手，嘗試用不同的方法令每位學生變得更好。因此，看到同學升上高年級時，通常都會脫胎換骨，變成一個充滿自信、富有愛心且勇於嘗試的人。這是我在啟思執教多年來最深刻、最感動的體會。

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#活學啓思

【林永雄助理校長訪問 （下）】

上集，林sir分享了他對教育事業的看法，還有其啟思生涯的深刻事。本集，林sir將為大家分享在他眼中，不同年代啟思學生的特質，並為大家介紹助理校長的具體職責。

5. 在您眼中，現今的啟思學生有什麼特質，與早年的啟思學生相比，有何不同之處？

現今啟思學生在資訊能力、科技應用和自主學習方面展現顯著優勢，然而也面臨著資訊過載、專注力不足等挑戰。有鑑於此，相較於過往學生，他們更需要老師的引導，尤其在短時間、高頻次的學習模式下，對於冗長、單一的學習內容可能較難保持專注。因此，啟思教育現今更著重於探究式學習，培養學生的自主學習技能，以期他們能傳承創新精神，並在多變的環境中保持自信，勇於追求卓越。

6. 成為助理校長後，您的主要職責是什麼？

擔任助理校長一職，我的主要職責是輔助校長制定和執行學校發展計畫、教育政策，並確保校務日常運作順暢，例如安排代課事宜及處理行政通告。此外，亦要負責校內課程與教學管理，並積極支持教師專業發展。總括而言，我的工作旨在支援校長，並與全體教職員工緊密協作，共同為學生的全面發展和學校的持續進步貢獻力量。

7. 成為助理校長後，是否建立了新的抱負？心態上需要隨角色不同而轉變嗎？

當然。成為助理校長後，我的抱負自然有了新的層次和廣度。

首先，在抱負方面，我的重心從單一班級或科目的教學成果，轉移到全校範圍的教育品質提升與學生全面發展。這包括了對課程設計的宏觀思考、教師團隊的專業成長、學校文化的塑造，以及如何更有效地整合資源，為學生創造更豐富的學習機會。我更希望能為學校帶來創新思維，推動更多符合時代需求的教育改革，讓每一位學生都能在這裡找到自己的潛能並茁壯成長。

其次，在心態上，隨角色的轉變而調整是必然且重要的。從教師到助理校長，這不僅是職稱的改變，更是責任、視角和思考模式的轉變。譬如說，我的影響力不應只局限於我的學生，而是要擴展到全體教師和家長。因此，我需要從團隊協作的角度出發，思考如何激勵和支持老師及家長們，共同為學校的目標貢獻自己的力量。

【林永雄助理校長訪問 （上）】

對三千多名啟思校友而言，服務啟思逾三十年的林sir，絕對是其中一位家傳戶曉的人物，不但陪伴不同年代的啟思人成長，更為學校發展立下汗馬功勞。本學年，林sir榮升助理校長一職，但我們對這新崗位所知甚少，有見及此，同學會邀請林sir接受訪問，為大家分享其啟思生涯和介紹助理校長職務。訪問內容將分為兩集刊出，本集將為大家分享林sir 為何投身教育界並選擇啟思。

1. 為何您選擇投身教育事業，並選擇啟思？

我選擇教育，源於對與孩子互動的熱愛，並深信自己擅長與他們溝通，能有效引導他們跨越學習障礙，建立自信，那種成就感堅定了我投身教職的決心。我相信教育的核心是在於培養學生的學習能力與良好品格，而非僅僅追求短期學業成績。啟思小學所倡導的「全人教育」理念，強調思維與潛能的發展，旨在為學生營造一個愉快、充滿關愛的學習環境，使其穩健成長，這與我的教學理念高度一致。因此，我選擇啟思，期望能在這樣優良的校園環境中，幫助學生發展成為具備自信、有責任感、懂得關愛、善於溝通及獨立思考的終身學習者。

2. 啟思有什麼元素，使您願意一直為啟思效力至今？

在啟思小學服務至今，有幾個核心元素讓我一直以來都樂意奉獻：

首先，是學校清晰的教育理念和對學生全人發展的重視。啟思小學不僅注重學術成就，更致力於培養學生的品格、創意和批判性思維。這種以學生為中心的教育方針，與我的教育信念高度契合，讓我在工作中能感受到價值和意義。

其次，是啟思小學充滿活力和支持性的團隊氛圍。同事之間相互支持、樂於分享，共同為學生的成長努力。學校管理層亦提供充分的專業發展機會，鼓勵教師不斷學習和進步，這讓我在專業上得以持續成長。

再者，啟思的學生們天真爛漫、求知若渴。每天與他們互動，看著他們一點一滴的進步和成長，是我工作中最大的樂趣和動力來源。他們的回饋和笑容，總能讓我感受到身為教育工作者的滿足感。

3. 任教多年，您最深刻的事是什麼？

執教多年，經歷深刻。有歡欣鼓舞，亦有迷茫困惑。比起分享個人在教學上為學校帶來的輝煌成就，我更願述說一段令我深切反思的經歷，那次事件確實讓我獲益匪淺。

當年，我與一對家長夫婦在處理其女兒學習問題時產生誤會。他們未經細查便嚴詞指責我疏忽遺失了其女兒的簿冊作業。年輕氣盛的我一時衝動，語氣不佳地回敬數句，致使雙方關係惡化。最終，家長要求為女兒調班，並直言我不適任其女兒的老師。那一刻，我倍感委屈，情緒低落數日。

然而，事後我深刻反思，終領悟家校合作之重要性。若當時我能保持冷靜，主動釋出善意，與家長坦誠溝通，或許便能避免此局面。自此，我格外重視與家長的良好溝通，致力於建立互信合作的關係，共同為學生的穩健成長而努力。

4. 工作遇上壓力或不快的事時，會如何舒緩壓力？

面對教學工作中的壓力和不快，我會努力調適心理，有需要也會尋求同事及朋友們的支持交流，傾聽他們的意見，分享困擾。

我也會提醒自己，教學是持續學習改進的過程，不可能一蹴而就，保持開放積極的心態至關重要。

在工作之餘，我會刻意安排一些自己喜歡的活動，例如品嘗美食、聽音樂、到外地旅遊等。這些活動能助我暫時抽離工作，讓身心得到充分休息與放鬆。總之，我認為舒緩教學壓力的關鍵在於調整心態，積極面對問題，並重視個人身心健康的平衡。